中學課程

到了中學階段,師生們會繼續並肩前行,一起邁向成功道路。每個學生對我們而言都是寶貴而獨特的,我校教師會i致力發掘神賜予學生們的恩賜,加以發揮。

中學生將會迎來全新的學習模式:例如他們可透過「社會公義學會」SJC參與各種社會服務,或加入「黑暗中的光明學生事工小組」GID 學習分享福音。 學校提供不同學會和團體給學生參加諸如戰略遊戲,國際象棋,乒乓球和桌上足球等不同形式的學會,讓學生在中學裡摸索多方領域。

通過批判思考和創意思維的挑戰,學生的決策能力得以提高。我校會引導學生多反思不同的信念如何影響我們在社會上的行為。另外,我更會讓學生學會如何有效地在數碼時代中擔當創造者,而非只是消費者的角色。

在高中,學生面臨種種不同的挑戰,他們會被要求以一個有批判性且創造力的思維去思考。他們亦要忖量他們相信的信仰是什麼並考慮這信仰應如何影響我們在社會上的行動。在這數字時代,學生不僅要以消費者的身分更要以創作者的身分去參與。 課程更向學生作出挑戰,要他們成為全面的人,但我們的老師向學生提出了更大的問題,會讓他們思考將來要做什麼,和如何從學習中了解自己的目標。


中學課程

到了中學階段,師生們會繼續並肩前行,一起邁向成功道路。每個學生對我們而言都是寶貴而獨特的,我校教師會i致力發掘神賜予學生們的恩賜,加以發揮。

中學生將會迎來全新的學習模式:例如他們可透過「社會公義學會」SJC參與各種社會服務,或加入「黑暗中的光明學生事工小組」GID 學習分享福音。 學校提供不同學會和團體給學生參加諸如戰略遊戲,國際象棋,乒乓球和桌上足球等不同形式的學會,讓學生在中學裡摸索多方領域。

通過批判思考和創意思維的挑戰,學生的決策能力得以提高。我校會引導學生多反思不同的信念如何影響我們在社會上的行為。另外,我更會讓學生學會如何有效地在數碼時代中擔當創造者,而非只是消費者的角色。

在高中,學生面臨種種不同的挑戰,他們會被要求以一個有批判性且創造力的思維去思考。他們亦要忖量他們相信的信仰是什麼並考慮這信仰應如何影響我們在社會上的行動。在這數字時代,學生不僅要以消費者的身分更要以創作者的身分去參與。 課程更向學生作出挑戰,要他們成為全面的人,但我們的老師向學生提出了更大的問題,會讓他們思考將來要做什麼,和如何從學習中了解自己的目標。